Το βιβλίο “Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία” είναι ένα συμπληρωματικό διδακτικό υλικό για το νέο σχολικό εγχειρίδιο της Β΄ Γυμνασίου. Απευθύνεται στο μαθητή και στον εκπαιδευτικό και επιχειρεί να παρουσιάσει με εύληπτο και κατανοητό τρόπο την ύλη που περιλαμβάνεται στο σχολικό βιβλίο. Απώτερος στόχος είναι να παρουσιαστεί η ιστορική ανασύνθεση ως αποτέλεσμα τόσο της κριτικής επεξεργασίας πρωτογενών και δευτερογενών πηγών όσο και βιωματικής και διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης. Πιο συγκεκριμένα σε κάθε ενότητα περιλαμβάνονται: – Καθορισμός των διδακτικών στόχων. – Αφόρμηση και σύνδεση με τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών. – Προσδιορισμός του περιεχομένου ιστορικών όρων. – Οργάνωση του πληροφοριακού υλικού και ιστορική ανασύνθεση με ταυτόχρονη αξιοποίηση/ανάλυση του υποστηρικτικού υλικού (εικόνες, χάρτες, πρωτογενείς ή δευτερογενείς γραπτές πηγές). – Απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου. – Συμπληρωματικά κείμενα – ασκήσεις. – Διαθεματική προσέγγιση της ενότητας, αξιοποίηση των πρόσθετων πηγών και προτάσεις για ατομικές ή ομαδικές εργασίες. – Προτάσεις για σχέδια εργασίας με ομαδοσυνεργατική δράση (project) και παραπομπές σε δικτυακούς τόπους και σχετική βιβλιογραφία. – Επαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης για κάθε κεφάλαιο και επίμετρο με βιβλιογραφία και δικτυακούς τόπους.

Το βιβλίο “Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία” είναι ένα συμπληρωματικό διδακτικό υλικό για το νέο σχολικό εγχειρίδιο της Β΄ Γυμνασίου. Απευθύνεται στο μαθητή και στον εκπαιδευτικό και επιχειρεί να παρουσιάσει με εύληπτο και κατανοητό τρόπο την ύλη που περιλαμβάνεται στο σχολικό βιβλίο. Απώτερος στόχος είναι να παρουσιαστεί η ιστορική ανασύνθεση ως αποτέλεσμα τόσο της κριτικής επεξεργασίας πρωτογενών και δευτερογενών πηγών όσο και βιωματικής και διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης. Πιο συγκεκριμένα σε κάθε ενότητα περιλαμβάνονται: – Καθορισμός των διδακτικών στόχων. – Αφόρμηση και σύνδεση με τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών. – Προσδιορισμός του περιεχομένου ιστορικών όρων. – Οργάνωση του πληροφοριακού υλικού και ιστορική ανασύνθεση με ταυτόχρονη αξιοποίηση/ανάλυση του υποστηρικτικού υλικού (εικόνες, χάρτες, πρωτογενείς ή δευτερογενείς γραπτές πηγές). – Απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου. – Συμπληρωματικά κείμενα – ασκήσεις. – Διαθεματική προσέγγιση της ενότητας, αξιοποίηση των πρόσθετων πηγών και προτάσεις για ατομικές ή ομαδικές εργασίες. – Προτάσεις για σχέδια εργασίας με ομαδοσυνεργατική δράση (project) και παραπομπές σε δικτυακούς τόπους και σχετική βιβλιογραφία. – Επαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης για κάθε κεφάλαιο και επίμετρο με βιβλιογραφία και δικτυακούς τόπους.